В 2018 году ФГОС ДО празднует свое пятилетие. Это время, когда уже можно подвести первые итоги системных изменений, получить первые результаты работы в режиме новых образовательных стандартов. В данной секции представлены материалы заместителя начальника департамента образования, а также успешный опыт образовательных организаций по работе с детьми, родителями, построения моделей социального партнерства и развивающей среды ДОУ.
«ФГОС ДО: первые итоги»
Ирина Владимировна Ташлыкова,
заместитель начальника департамента образования
по дошкольному образованию
ДОУ №79
Эффективная социализация ребенка в дошкольной образовательной организации через использование современных технологий
SIMPOL TEXT
В современном мире проблема социального развития подрастающего поколения становится одной из актуальных. Родители и педагоги как никогда раньше обеспокоены тем, что нужно сделать, чтобы ребенок, входящий в этот мир, стал уверенным счастливым, умным, добрым и успешным. В этом сложном процессе становления человека немало зависит от того, как ребенок адаптируется в мире людей, сможет ли он найти свое место в жизни и реализовать собственный потенциал.
Новый стандарт поставил перед педагогами одну из важных задач – успешная социализация ребенка. Главными помощниками в этом процессе становятся для детей взрослые. Вот почему одним из ключевых направлений деятельности дошкольного учреждения стало создание условий для успешного взаимодействия в триаде «педагог-дети-родители».
Понимая, что традиционные подходы к проблеме адаптации ребенка в обществе в современных условиях не удовлетворяют социальные запросы, мы стали искать современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации.
Представляем новые технологии социализации ребенка-дошкольника, позволяющие эффективно сформировать и развить у него саморегуляцию поведения, самостоятельность, инициативность, ответственность - качества, необходимые не только для успешной адаптации и обучения в школе, но и для жизни в современном обществе.
ДОУ №83
Социальное партнерство детского сада и семьи
как условие реализации ФГОС ДО
Семья и детский сад - важнейшие институты воспитания, а их продуктивное взаимодействие - залог успешного развития и благополучия ребенка.
Решающим условием взаимодействия и построения партнерских взаимоотношений является сближение педагогов и родителей, которое достигается доверительным общением, взаимопониманием, устанавливается в совместной деятельности и только при поэтапном построении взаимодействия.
Истории сближения, маленькие хитрости и большие победы в области социального партнерства детского сада и семьи в материалах нашего дошкольного учреждения.
Выбор тех или иных форм социального партнерства, представленных нами, объясняется, прежде всего, уверенностью в их эффективности, подтвержденной практикой, а также открывающейся возможностью для развития профессиональных компетенций педагога.
Мы принимаем как безусловную истину то, что у каждого из Вас сформирована своя стратегия и тактика работы с семьей, и будем рады, если сумеем привнести в нее хотя бы несколько новых акцентов, не отрицая уже сделанного.
ДОУ №110
Современные подходы по созданию условий профессионально-ориентированной развивающей среду ДОУ
в условиях реализации ФГОС ДО
Что такое ранняя профессиональная ориентация? Что включает в себя система ранней профессиональной ориентации дошкольников? Профессионально-ориентированная развивающая среда в дошкольном учреждении – что это и как её создать в условиях реализации ФГОС ДО?
Ответы на эти и многие другие вопросы Вы найдёте, познакомившись с опытом работы нашего дошкольного учреждения, который сформировался в ходе экспериментальной деятельности.
Мы готовы поделиться с Вами нашими наработками, практическими рекомендациями по созданию условий профессионально-ориентированной развивающей среды в ДОУ
ДОУ №120
Социальное партнёрство дошкольных учреждений с учреждением культуры в практике реализации ФГОС ДО
В материалах дошкольной образовательной организации представлен уникальный опыт социального партнёрства, объединивший почти два десятка дошкольных учреждений и театр кукол «Тирлямы». Проект «Театр от А до Я» стартовал в 2015 году и позволил выстроить долгосрочную систему партнёрских отношений с дошкольными образовательными организациям и учреждениями культуры. Кто в Братске не слышал о фестивале «Сказки под дубом»? Это красивый финал большой работы участников проекта в течение всего учебного года.
Автор опыта делится секретами построения успешных партнёрских взаимоотношений, а яркий фоторяд погружает в атмосферу творчества, сотрудничества, праздника. Опыт наверняка заинтересует воспитателей и музыкальных руководителей, педагогов дополнительного образования и учителей начальной школы. И, вне всякого сомнения, проект будет интересен родителям, мы это проверили!
Проект был представлен на разных уровнях (стажировочной сессии «Братская осень» в 2017 году; на всероссийском вебинаре профессионального сообщества «Преемственность в образовании» 02.11.2017 г.; на всероссийской научно-практической конференции «Дошкольное и начальное общее образование: стратегия развития в современных условиях» г. Иркутск, 14.05. 2018 г., на Международном конкурсе «Факел», в июне 2018 г.) и везде вызывал интерес и восторженные отклики коллег.
Почему мы это делаем? Потому что видим, что это работает на развитие социальных навыков и творческих способностей детей и социальных компетенций педагогов. А еще…. Потому, что окунувшись в мир театра один раз, уже не возможно этим не жить!
ДОУ №135
Дошкольная образовательная организация как современная и эффективная платформа для физического развития дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО
Дошкольное образовательное учреждение, являясь первым уровнем общей педагогической системы, ставит перед собой одну из главных целей своей деятельности - сохранение и укрепление здоровья дошкольников и приобщение их к здоровому образу жизни. В связи с введением федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования, для ее достижения перед нашим педагогическим коллективом поставлены совершенно новые задачи: необходимо не просто проводить цикл занятий по физической культуре и ЗОЖ, а организовать единый интегративный процесс взаимодействия взрослого и ребёнка, в котором должны быть гармонично объединены различные инновационные формы и методы работы с применением здоровьесберегающих технологий.
Разработанная нами и действующая система работы по физическому развитию позволяет получить положительные результаты по таким показателям как развитие физических качеств детей, накопление и обогащение двигательного опыта, формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании, приобщение дошкольников к основам здорового образа жизни. Подтверждением этого являются результаты анализа заболеваемости и результаты мониторинга физического развития детей, а также высокая результативность участия воспитанников ДОУ в спортивных соревнованиях, эстафетах, дошкольных олимпиадах, детских исследовательских конференциях.
ДОУ №98
Социальное партнерство детского сада, семьи и школы как ресурс формирования готовности ребенка
к школьному обучению
Уважаемые коллеги, вас волнует вопрос успешности выпускников детского сада в 1 классе? Беспокоитесь о том, как дети адаптируются в новых условиях? Хотите узнать, как достичь положительных результатов работы в формировании готовности детей к школьному обучению в социальном партнерстве детского сада, семьи и школы?
Тогда приглашаем вас к просмотру нашей презентации, где вы познакомитесь с опытом нашей работы по данной теме.
Вам представится возможность увидеть успешную и слаженную модель взаимодействия детского сада, семьи и школы в вопросах формирования готовности детей к школьному обучению.
Совершив обзорную экскурсию по целевым ориентирам ФГОС ДО на этапе завершения дошкольного образования, современным педагогическим технологиями, вы увидите актуальность внедрения современных форм и методов работы с целью формирования у детей предпосылок к учебной деятельности.
Вы найдете ответы на вопросы: «Что является основой преемственности в работе ДОУ и СОШ?», «Как установить контакт со школой?», «Какова роль родителей на этапе перехода ребенка из детского сада в школу?».
Будем рады, если представленный опыт будет вам интересен и полезен. Приятного просмотра!
ДОУ №40
Построение современной развивающей предметно-пространственной среды в ДОО с учетом принципа индивидуализации
Все дети, как известно, разные, и каждый дошкольник имеет право на собственный путь развития.
Современная образовательная предметно - пространственная среда ДОО в соответствии с ФГОС ДО обеспечивает индивидуальную траекторию развития каждого ребенка. С целью индивидуализации предметно-пространственной среды, поддерживающей детскую индивидуальность и самостоятельность, в дошкольном учреждении в МБДОУ «ДСОВ №40» разработан и реализован инновационный проект. Педагогическим коллективом совместно с родителями созданы условия для образования дошкольников, где каждому воспитаннику предоставлена возможность проявить индивидуальность и творчество. С итогами реализации проекта и перспективой его развития вы сможете познакомиться в представленной презентации.
